成都特殊教育大專(zhuān)好的學(xué)校
隨著社會(huì)的進(jìn)步，開(kāi)辦學(xué)校的企業(yè)也越來(lái)越多，我們?cè)谶M(jìn)行選擇的時(shí)候更應(yīng)該擦亮眼睛，選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)校，并且這樣的學(xué)校的老師更能幫助我們學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也才能夠讓我們自己成長(zhǎng)的更加快。那么，接下來(lái)小編就給你推薦一所特殊教育類(lèi)的學(xué)校，僅供參考。
銅仁幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校
在黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校精心謀劃，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)全局，確立了“建設(shè)特色鮮明、貴州一流、全國(guó)知名的幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校”的發(fā)展目標(biāo)，“立足銅仁，面向貴州，輻射武陵”的服務(wù)方向，“立德樹(shù)人，育人為本，知行合一，終身學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念，實(shí)施“專(zhuān)業(yè)立校、人才強(qiáng)校、特色興校、依法治校”的發(fā)展戰(zhàn)略。
銅仁幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校立足銅仁，拓展視野，已與泰國(guó)斯巴頓大學(xué)、臺(tái)灣朝陽(yáng)科技大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校建立了學(xué)生交流合作關(guān)系;與貴州師范大學(xué)、貴州師范學(xué)院建立了“2+2”專(zhuān)升本及學(xué)歷提升工程合作模式;與銅仁學(xué)院簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，共享該校教育教學(xué)資源;與碧江、思南、萬(wàn)山、松桃、沿河等區(qū)縣中職學(xué)校建立了“2+3”聯(lián)合辦學(xué)合作機(jī)制;與銅仁市各大型幼兒園組建了“幼教共同體(集團(tuán))”，為在校學(xué)生和武陵山區(qū)幼兒教師、小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，搭建了廣闊的平臺(tái)。
銅仁幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校特殊教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求
該專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。
銅仁幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校特殊教育核心能力
1.掌握特殊教育學(xué)科的基本理論和基本知識(shí);
2.掌握評(píng)估各類(lèi)特殊兒童的基本方法;
3.具有進(jìn)行特殊教育實(shí)際工作、科研或管理的基本能力;
4.熟悉我國(guó)特殊教育的方針、政策和法規(guī);
5.了解特殊教育的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
銅仁幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校特殊教育主干課程
特殊教育學(xué)、特殊兒童評(píng)估、特殊兒童病理學(xué)、教育聽(tīng)力學(xué)、特殊兒童早期干預(yù)、特殊學(xué)校教材教法、殘疾兒童康復(fù)教育、心理測(cè)量及特殊學(xué)校實(shí)踐等。
小編總結(jié)
其實(shí)有很多學(xué)校的特殊教育專(zhuān)業(yè)很牛，但重點(diǎn)在于不是老師教的有多好，而是老師給予了你知識(shí)，你也要懂得自己去摸索，多進(jìn)行實(shí)踐，增加學(xué)習(xí)的能力，為將來(lái)找工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以很多時(shí)候?qū)W生學(xué)得好其大部分功勞都在學(xué)生身上。
