成都內(nèi)教育技術(shù)學(xué)好的大專(zhuān)排名
每一個(gè)專(zhuān)業(yè)在每一個(gè)學(xué)校所占的比重都是不同的，所以選擇大學(xué)的時(shí)候，很多人都會(huì)想要知道一個(gè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)里的排名，但是這又是一個(gè)相對(duì)的概念，好的大學(xué)你不一定就能讀好相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，壞的學(xué)校也有出類(lèi)拔萃的學(xué)生，這個(gè)還是要看自己的自覺(jué)性。那么，我們來(lái)一所教育技術(shù)學(xué)的大專(zhuān)學(xué)校，供你參考下。
川南師范幼兒高等專(zhuān)科學(xué)校
四川省以培養(yǎng)小學(xué)教育、幼兒教育師資為主的普通高等學(xué)校，是川南地區(qū)重要的學(xué)前教育人才輸出及培訓(xùn)基地。
學(xué)校堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)管理、科學(xué)培養(yǎng)、技能強(qiáng)化，專(zhuān)長(zhǎng)凸顯”的辦學(xué)特色，從“人本化、精細(xì)化、現(xiàn)代化”入手，構(gòu)建“校園合作體”和職前職后一體化，秉承“師德為首，學(xué)業(yè)為上”的宗旨，將師范性與職業(yè)性融為一體，通過(guò)師德操守培育體系、師資素質(zhì)提升體系、人才培養(yǎng)成長(zhǎng)體系、學(xué)生自我發(fā)展體系，培養(yǎng)現(xiàn)代幼兒教育需要的品德優(yōu)良的多能一專(zhuān)適用人才，為廣大農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)合格的專(zhuān)科層次的幼兒、小學(xué)教師。
川南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校初等教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)，具備小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，勝任小學(xué)教育教學(xué)工作，具有現(xiàn)代教育觀念，能適應(yīng)21世紀(jì)教育教學(xué)改革，能獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)、科研的小學(xué)語(yǔ)文教育工作者。要求學(xué)生具有扎實(shí)、寬厚的文化科學(xué)知識(shí);具有較為扎實(shí)、系統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;具有較為系統(tǒng)的小學(xué)教育理論知識(shí)。
川南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校初等教育專(zhuān)業(yè)主要課程
普通心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、、幼兒教育研究方法、教育學(xué)、小學(xué)生心理學(xué)、寫(xiě)作、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)論與德育論、小學(xué)語(yǔ)文教材教法、教師口語(yǔ)與書(shū)法、兒童心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)，中 學(xué)心理健康教育、班主任工作、家庭教育學(xué)、教師口語(yǔ)與書(shū)法、現(xiàn)代教育技術(shù)等。
小編總結(jié)
以上就是成都內(nèi)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)比較好的學(xué)校，希望能夠幫助你找到好的前程，同時(shí)在選擇學(xué)校的時(shí)候，還是要多了解下學(xué)校的詳細(xì)情況，進(jìn)行學(xué)校多方面的考察，做到理性讀書(shū)，讓自己不要走彎路。
