陜西振華職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校怎么樣、好不好?同學(xué)們想知道這所學(xué)校怎么樣的信息，想要到本校學(xué)習(xí)的話可以通過了解一下。學(xué)校擁有雄厚的師資力量，而且專注于對(duì)于專業(yè)技能的培訓(xùn)，這對(duì)于大家的第一份工作有莫大的幫助，為自身的第一份工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
陜西振華職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)
辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富——誠(chéng)信辦學(xué)，質(zhì)量立校，長(zhǎng)期的探索創(chuàng)新積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和可持續(xù)發(fā)展實(shí)力
專業(yè)設(shè)置獨(dú)特——課程設(shè)置科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)方向與用工單位需求無縫對(duì)接
師資力量雄厚——“雙師型”、高級(jí)職稱師資隊(duì)伍實(shí)施教學(xué)實(shí)訓(xùn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，職教品牌特色顯著
教學(xué)設(shè)施齊全——院校多媒體教室、計(jì)算機(jī)中心、護(hù)理實(shí)習(xí)場(chǎng)地等實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊全，滿足了理論與時(shí)間相結(jié)合的教學(xué)需要
管理科學(xué)規(guī)范——實(shí)行準(zhǔn)軍事化教育管理和開放式教學(xué)模式。著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。校園文化建設(shè)豐富多彩，學(xué)生全面發(fā)展帶薪實(shí)習(xí)
就業(yè)安置可靠——校企合作，訂單培養(yǎng)，與全國(guó)鐵路等大型企業(yè)建立了穩(wěn)定可靠的就業(yè)安置平臺(tái)，歷屆畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定，供不應(yīng)求。
陜西振華職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模
陜西振華職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校成立于1988年，其前身為寶雞振華職業(yè)學(xué)校，是經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)成立的全日制職業(yè)中等專業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)有教職工260余名，學(xué)生2400余名。占地528畝，其中校舍建筑面積265041平米，辦學(xué)設(shè)施一流，育人環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校位于西南西北地區(qū)交通樞紐，國(guó)家文明、衛(wèi)生城市——陜西省寶雞市。
陜西振華職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件
學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備儀器齊全，現(xiàn)已建成1棟綜合大樓、2棟教學(xué)樓、8棟學(xué)生公寓樓、4棟教工住宅樓、2棟實(shí)訓(xùn)樓、3幢實(shí)訓(xùn)車間，體育活動(dòng)場(chǎng)地面積23500平米;教學(xué)儀器設(shè)備2500臺(tái)件，總值204萬(wàn)元，比上年增4%，生均實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工位2個(gè)，比上年增長(zhǎng)0.3%，藏書82985冊(cè)，生均圖書60冊(cè)，比上年增加5冊(cè)。
學(xué)校綠樹成蔭，空氣清新，春有花，夏有蔭、秋有果、冬有青，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)美、潔凈、安全、和諧，辦學(xué)環(huán)境和設(shè)施條件名列寶雞市民辦職業(yè)院校前列，在西部地區(qū)具有一定的知名度。
建校以來始終堅(jiān)持“以立德樹人，服務(wù)鐵路”的辦學(xué)方向，堅(jiān)持“以教學(xué)質(zhì)量為核心，以學(xué)生成才為使命，以就業(yè)安置為己任”的辦學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式。被陜西省教育廳授予“陜西省明星學(xué)校”，被西安鐵路局授予“國(guó)家特有工種職業(yè)技能鑒定基地”。
學(xué)校好不好，這個(gè)是要自己去判斷的，每個(gè)人的眼光是不一樣的，但是每一所學(xué)校都是有自己的特色的，選擇適合自己的學(xué)校才是最重要的，選擇一個(gè)自己覺得舒適的學(xué)校，確定一個(gè)自己喜歡的專業(yè)，今后從事自己喜歡的工作，也是一種很愜意的人生。
