學(xué)校老師的作用只是引導(dǎo)，學(xué)習(xí)終究還是自己的事情，自己積累起來的知識才能夠更好的應(yīng)用。長期的堅持盡管不能獲得巨大的改變，但對學(xué)生的成長是有利的，以后遇到事情的時候也不至于沒有自己的見解，學(xué)習(xí)還是一個需要你進行長期投資的事情。那么，小編給大家介紹下淶源縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的招生專業(yè)。
淶源縣職業(yè)技術(shù)教育中心招生專業(yè)
現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、計算機應(yīng)用、電子商務(wù)、計算機平面設(shè)計、會計、旅游服務(wù)與管理、汽車運用與維修、機電技術(shù)應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用(數(shù)控方向)、汽車制造與檢修
淶水縣職業(yè)技術(shù)教育中心專業(yè)介紹
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是我校的老牌專業(yè)，目前開設(shè)有3年制對口升學(xué)班及就業(yè)班，為同學(xué)們提供多種選擇。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生維修電工、電子產(chǎn)品裝配等方面的理論知識和專業(yè)技能。該專業(yè)實行“雙證制”，學(xué)生畢業(yè)后可以同時擁有畢業(yè)證和維修電工等級證。
實訓(xùn)設(shè)施：我校擁有河北省中等職業(yè)學(xué)校一流的機電專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備，近年來相繼投入150余萬元，高標準建設(shè)了一批機電專業(yè)實訓(xùn)室。
師資力量：該專業(yè)師資力量強大，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師均為具有豐富教學(xué)與實踐經(jīng)驗的雙師型教師，其中王鑫老師赴德國進修培訓(xùn)，王會偉老師獲得河北省教師技能大賽一等獎，并獲頒“河北省技能能手”稱號。
就業(yè)方向及前景：升學(xué)班同學(xué)們可以參加河北省對口升學(xué)高考，考取河北師范大學(xué)、滄州師范學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校繼續(xù)深造和學(xué)習(xí);就業(yè)班也可參加高職院校單招考試進一步深造，也可以考取維修電工技能等級證書，畢業(yè)后由學(xué)校推薦到京津冀區(qū)域科研院所、企事業(yè)單位從事機電技術(shù)應(yīng)用方面的工作。
計算機應(yīng)用專業(yè)
計算機應(yīng)用專業(yè)開設(shè)于1984年，2014年被授予“河北省中等職業(yè)學(xué)校省級骨干專業(yè)”稱號;2017年順利通過骨干專業(yè)省級復(fù)審。該專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)擁有12名專業(yè)任課教師，其中省級優(yōu)秀教師1人，省級名師1人，省級優(yōu)秀班主任1人，市級骨干教師2人，10人先后參加了國家級、省級骨干教師培訓(xùn)。
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的計算機基礎(chǔ)知識、計算機專業(yè)知識和較強的計算機辦公自動化、數(shù)據(jù)庫等常用軟件應(yīng)用能力，計算機網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用能力，能夠在企事業(yè)單位相關(guān)部門從事計算機辦公自動化和計算機軟件應(yīng)用等計算機相關(guān)應(yīng)用工作，德、智、體、美全面發(fā)展的計算機專業(yè)高等應(yīng)用型人才。
課程設(shè)置：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)—Visual FoxPro、Visual Basic程序設(shè)計基礎(chǔ)、Office 2010高級辦公案例
就業(yè)前景及方向：本專業(yè)學(xué)生參加河北省對口升學(xué)考試，可考取河北師范大學(xué)、河北科技師范學(xué)院、廊坊師范學(xué)院等本科院校繼續(xù)深造學(xué)習(xí)有關(guān)計算機各方面的知識。學(xué)生畢業(yè)后主要從事計算機軟件開發(fā)、計算機及其網(wǎng)絡(luò)管理維護、國家企事業(yè)單位辦公部門，互聯(lián)網(wǎng)站建設(shè)維護等職業(yè)崗位群。
以上內(nèi)容是小編介紹的關(guān)于淶源縣職業(yè)技術(shù)教育中心的專業(yè)介紹，首先選擇專業(yè)的時候我們要根據(jù)的自身興趣愛好來決定，興趣是最好的老師，只有自己感興趣了，你才有想去學(xué)的動力，其次我們要了解專業(yè)的課程是不是我們這個層次能接受的，還要看一下該專業(yè)未來的一個發(fā)展趨勢等相關(guān)因素。
