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職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理
一個(gè)學(xué)校的學(xué)生管理工作水平主要是看班主任的工作水平，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任工作更為重要。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作的水平是其班主任工作水平的反映，特別取決于最差班主任工作水平。即所謂“木桶原理”。因此對(duì)職業(yè)學(xué)校的班主任進(jìn)行工作指導(dǎo)就顯得更為重要。全面提高班主任工作水平是提高學(xué)校學(xué)生管理工作的保證。
要做好班主任工作，首先要了解學(xué)生的基本情況。特別是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況更為重要，根據(jù)其特點(diǎn)再采用各種方式地其進(jìn)行教育，引導(dǎo)，啟發(fā)，規(guī)矩從而使他們成長(zhǎng)為對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)有用之人。
一， 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)
職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多是各地區(qū)中學(xué)初三畢業(yè)沒(méi)有考上高中的人，甚至還有根本沒(méi)有參加中考的學(xué)生(教師不要誤解，學(xué)校招收這樣的學(xué)生只是為了賺錢(qián)，而要認(rèn)識(shí)到恰恰招收這些學(xué)生是為家庭，社會(huì)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，學(xué)校能一舉成為省重點(diǎn)就是因?yàn)檎惺樟烁嗟膶W(xué)生，是為本地區(qū)做貢獻(xiàn)政府極為支持和關(guān)心)。因此這些學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們大多數(shù)人不愛(ài)學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，而且由于這些學(xué)生歷來(lái)學(xué)習(xí)不好，所以一直飽受批評(píng)，從不被重視，更甚至由于他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，平時(shí)游手好閑，大多養(yǎng)成了打架斗毆，小偷小摸等不良惡習(xí)，養(yǎng)成了不守紀(jì)律，不懂禮貌，不怕老師的壞習(xí)慣。其中還有些學(xué)生是其家長(zhǎng)不能管，不想管，只是特意把他們放到學(xué)校希望學(xué)校能夠管好的人。正式因?yàn)檫@些學(xué)生的素質(zhì)很差，才說(shuō)明認(rèn)真管理，教育的必要更為迫切。所以我們班主任一定要更加用心，也必須更加用心。這些學(xué)生雖然其本人表現(xiàn)不好，惡習(xí)累累，可在他們都是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)心中都是寶貝，家長(zhǎng)對(duì)他們無(wú)不充滿無(wú)限期待，指望他們有朝一日成龍成鳳。
二， 班主任教師的素質(zhì)要求和權(quán)力運(yùn)用
作為一個(gè)班主任，則擁有了對(duì)本班學(xué)生管理和教育的權(quán)力和責(zé)任。其實(shí)班主任就是管理干部，他們是在管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，因此對(duì)班主任本人的素質(zhì)，權(quán)力就有了一定的要求和規(guī)范。
作為一個(gè)班主任也就是一個(gè)班級(jí)的人事管理者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，，他一般擁有兩種權(quán)力。
1.絕對(duì)權(quán)力。
所謂絕對(duì)權(quán)力，就是學(xué)校一旦任命這名教師為班主任，他就擁有了對(duì)本班一切管理權(quán)力，這個(gè)權(quán)力是學(xué)校授予的，上級(jí)任命的，和他本人能力等因素?zé)o關(guān)，這些權(quán)力包括教育權(quán)，管理權(quán)，獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)，懲罰權(quán)等等。這種權(quán)力是絕對(duì)的，它的主要作用是讓學(xué)生“怕”的，正是由于班主任擁有這種絕對(duì)管理權(quán)力，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)生只“怕老班”管，只“服老班”管，認(rèn)為自已只應(yīng)老班管，而不怕別的任課老師的現(xiàn)象。擁有了絕對(duì)權(quán)力，就意味著你就擁有為上級(jí)盡責(zé)的義務(wù)，為下級(jí)就是為學(xué)生管理的權(quán)力，你的工作必須讓上級(jí)滿意，讓下級(jí)信服。
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