大部分的學(xué)校都會(huì)有自己的招生辦,也就是說(shuō)每個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)校的選擇都是有所不同的,甚至對(duì)學(xué)校都是有自己的想法依據(jù)理解,而這些都是可以通過(guò)電話去了解的。這就是需要去了解的有關(guān)學(xué)校的招生辦電話,學(xué)生是可以去了解學(xué)校資料的。
瀾滄縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)招生辦電話:0879-63930238
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一是教職工思想道德建設(shè)得到加強(qiáng)。一年來(lái),結(jié)合教職工大會(huì)、教研會(huì)議、班主任會(huì)議等各種會(huì)議,重點(diǎn)加強(qiáng)了教職工隊(duì)伍的服務(wù)意識(shí),要求每位教職工關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),少批評(píng),讓學(xué)生減少自卑感,樹(shù)立信心。盡力做到學(xué)生是學(xué)校1%的期望,是家長(zhǎng)100%的期望。通過(guò)一系列的思想工作教育,全校師生服務(wù)意識(shí)、學(xué)生管理及處理問(wèn)題的方法方式在觀念上有了較大的轉(zhuǎn)變。
二是學(xué)生紀(jì)律和勞動(dòng)觀念有所提高。紀(jì)律松散、缺乏必要的勞動(dòng)是新時(shí)期我校學(xué)生普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象。為此學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生的懲罰制度上放寬了政策,減少處罰力度,加大學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)范圍,特別是在考勤上加大獎(jiǎng)勵(lì)范圍。
在勞動(dòng)中除了讓學(xué)生樹(shù)立正確勞動(dòng)觀外,更重要的是在勤工儉學(xué)基地、校園內(nèi)設(shè)立相應(yīng)的勞動(dòng)崗位,在精神和物質(zhì)并存的基礎(chǔ)上設(shè)立各種獎(jiǎng)勵(lì)制度,以此鼓勵(lì)學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度和加強(qiáng)勞動(dòng)觀念。一年來(lái),學(xué)校共表彰全勤獎(jiǎng)58人,勞動(dòng)獎(jiǎng)90人,勤工儉學(xué)獎(jiǎng)6人。通過(guò)人性化的管理模式,絕大多數(shù)學(xué)生無(wú)論是在紀(jì)律的約束上,對(duì)勞動(dòng)觀念的認(rèn)識(shí)上都逐步在發(fā)生著改變。
三是以活動(dòng)促技能提高有了新的突破。在課程設(shè)置上教務(wù)處根據(jù)學(xué)校條件,在星期二和星期四下午開(kāi)設(shè)出形式多樣的興趣課,學(xué)生結(jié)合自身興趣和愛(ài)好自主參與,許多學(xué)生個(gè)性也得到了充分發(fā)揮。在今年全市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)技能競(jìng)賽活動(dòng)中,雖然我校學(xué)生少,可挑選的人員有限,但通過(guò)師生的共同努力,在各類(lèi)競(jìng)賽中,無(wú)論是個(gè)人還是團(tuán)體賽都取得了良好的成績(jī)。其中個(gè)人競(jìng)賽獲繪畫(huà)一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1人,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1人,讀書(shū)演講一等獎(jiǎng)1人,優(yōu)秀演員獎(jiǎng)4人。
在團(tuán)體成績(jī)中,獲文藝匯演二等獎(jiǎng),圖形圖像處理和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作三等獎(jiǎng)。另外在我縣舉行的首屆茶藝技能大賽中,學(xué)校三支茶藝隊(duì)也取得了良好的成績(jī)。雖然成績(jī)不是出類(lèi)拔萃,但重要的是通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng),目的是為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和創(chuàng)造性,加強(qiáng)學(xué)生技能的訓(xùn)練。
四是教學(xué)改革上有所突破。在教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置上,學(xué)校首先對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了探索性的模塊教學(xué)方式。通過(guò)分塊考核、競(jìng)賽的形式加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練,加大了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的深度、難度和熟練程度。
另外,在學(xué)制上明確培養(yǎng)目標(biāo)和階段性的培訓(xùn)計(jì)劃。具體做法為:高一年級(jí)以文化課為主,對(duì)與本專(zhuān)業(yè)使用率較低的文化課不再開(kāi)設(shè);高二年級(jí)以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為主,文化知識(shí)為輔,并適當(dāng)開(kāi)設(shè)實(shí)踐課;高三年級(jí)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè),推薦學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)或是選擇參加高等職業(yè)院校的招生考試。
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