一個學(xué)校好不好，怎么樣其實是一個很籠統(tǒng)的問題。想要解答這些問題，我們可以從很多方面下手，比如說該校頒發(fā)什么樣的證書，該校的師資情況如何，該校的硬件設(shè)施如何等等?？傊c該學(xué)校掛鉤的一切都可以被算作是學(xué)校好不好的一個憑證，編者就來給大家具體介紹一下新野縣中等職業(yè)學(xué)校。
新野縣中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢
教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，教學(xué)質(zhì)量決定學(xué)校的生存和發(fā)展，因此，學(xué)校的每位領(lǐng)導(dǎo)和教師對教學(xué)質(zhì)量都非常重視。但由于職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，必須下大力氣保證教學(xué)質(zhì)量。為此，我們對教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等進(jìn)行了一系列的改革，力爭在改革中謀求發(fā)展。把“加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)、注重學(xué)生能力培養(yǎng)、強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練”作為教學(xué)改革的指導(dǎo)方針，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
1、切實加強(qiáng)技能訓(xùn)練和實踐操作培訓(xùn)工作。職業(yè)技能培訓(xùn)是職業(yè)教育的核心內(nèi)容，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的操作能力和技術(shù)水平，是制約職業(yè)教育服務(wù)能力的一個主要瓶頸?；谶@一認(rèn)識，學(xué)校進(jìn)一步加大了教學(xué)實驗設(shè)施的投入，為學(xué)生的技能訓(xùn)練創(chuàng)造了更好的條件。機(jī)電、計算機(jī)應(yīng)用、會計電算化等專業(yè)每學(xué)期都進(jìn)行階段性實習(xí)。通過實習(xí)，使學(xué)生的素質(zhì)和技能得到了很大的提升。
2、以就業(yè)為導(dǎo)向、推行“寬基礎(chǔ)、活模塊”教學(xué)模式。寬基礎(chǔ)階段，開設(shè)公共文化課和專業(yè)基礎(chǔ)模塊，將相近的專業(yè)基礎(chǔ)理論進(jìn)行了組合和拓寬。實行“模塊化”教學(xué)，把專業(yè)課程分類、組合成若干模塊，根據(jù)各專業(yè)考試的要求，對模塊進(jìn)行組合和調(diào)整，制定不同專業(yè)技能分期達(dá)標(biāo)的要求，按照技能形成規(guī)律組織實施教學(xué)。同時，學(xué)校還成立了網(wǎng)頁制作、家電維修、電力拖動、數(shù)控車床編程與操作等各種專業(yè)興趣小組，在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，大膽地走出去開展專業(yè)技術(shù)服務(wù)活動，提高學(xué)生的技能素養(yǎng)。
3、以市場為牽引，大膽創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置。中等職業(yè)教育，是最貼近實際、貼近市場的教育，能否培養(yǎng)市場適銷對路的專業(yè)技術(shù)人才，是衡量一所職業(yè)學(xué)校辦學(xué)成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校緊貼市場脈搏的跳動，投入資金80多萬元，裝配一間電力拖動實驗室，設(shè)置機(jī)電應(yīng)用專業(yè)。經(jīng)過精心打造，機(jī)電應(yīng)用和計算機(jī)應(yīng)用兩專業(yè)，成為我校的熱門專業(yè)。
4、注重“雙師型”教師的培養(yǎng)。近幾年，每年安排十多名學(xué)校專業(yè)教師參加省組織的“雙師型”教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，逐步提高專業(yè)教師素質(zhì)。
5、嚴(yán)格執(zhí)行教育部有關(guān)規(guī)定，使用教育部所公布《中職教材用書目錄》中選用國家規(guī)劃版本，嚴(yán)格執(zhí)行從有正規(guī)圖書發(fā)行資格的單位進(jìn)行購書，進(jìn)書渠道暢通，教材供應(yīng)及時無盜版教材。
編者總結(jié)
學(xué)校的好壞固然重要，但是更重要的還是在于我們自身。只要我們自己想要學(xué)習(xí)，那么不論在何種情況下我們都可以學(xué)到一些東西。所以，學(xué)習(xí)這種事，雖然與環(huán)境因素有關(guān)，但最主要的還是要靠我們自己。如果大家對新野縣中等職業(yè)學(xué)校有更多意向的，關(guān)注學(xué)校的官方網(wǎng)站。
