對學習成績不好，沒有考上理想高中的初中畢生來說，就讀職業(yè)技術還是有必要的，是個不錯的選擇。有的家長可能就要反駁了，但是試想一下，初中畢業(yè)年齡小，不可能放人孩子出去打工，沒有學歷沒有技術可以做什么?本該上學的年齡，就應該在學校好好學習。
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學校每年召開一次全校性的教學工作會議,研究教學改革,更新教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念.在嚴格的教學管理下,制定了教學工作評價方案,形成了教學質(zhì)量監(jiān)控體系,加強了教學運作過程和重要環(huán)節(jié)的有效控制.學員在技術應用能力、專業(yè)基本技能、綜合素質(zhì)等方面明顯提高,社會對畢業(yè)學員的綜合評價較高。
學校按照"面向市場設專業(yè),突出特色"的專業(yè)建設思路,通過認真調(diào)研市場,以市場需求為依據(jù)設置專業(yè),不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),積極構(gòu)建與經(jīng)濟建設和社會發(fā)展相適應的專業(yè)體系。
企業(yè)辦學為學校的教育模式提供了平臺.在教育教學過程中,將企業(yè)文化和校園文化結(jié)合,把企業(yè)管理理念和學校管理工作結(jié)合，邀請企業(yè)高級管理人員到學校講課,傳授實踐經(jīng)驗,以企業(yè)文化熏陶學生,縮短了學生進入社會和企業(yè)的"磨合期"。
總的來說，初中畢業(yè)生年齡太小，單位一般不招收未成年人;二來，初中生既無學歷無技能更缺乏社會經(jīng)驗，所以大多只能從苦力工作，臟，苦、累。成為這部分人現(xiàn)實生活寫照，“難就業(yè)，低工資”成為了他們所面臨的就業(yè)尷尬。所以只有上職業(yè)學校才能走出一條相對成功的道路。
