就讀的過程中，選擇一門好的專業(yè)對(duì)學(xué)生們的就業(yè)是有所幫助的，那關(guān)于成都市金牛區(qū)特殊教育學(xué)校有哪些專業(yè)，便是需要有興趣的學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行了解的，然后通過自己所查詢到的專業(yè)去選擇一門自己喜歡的專業(yè)所進(jìn)行報(bào)讀。
成都市金牛區(qū)特殊教育學(xué)校專業(yè)介紹
中西面點(diǎn)
培養(yǎng)掌握中西面點(diǎn)工藝專業(yè)所必需的文化知識(shí)、現(xiàn)代烹飪專業(yè)理論知識(shí)，遵守餐飲業(yè)操作規(guī)范，具備餐飲生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理能力
成都市金牛區(qū)特殊教育學(xué)校辦學(xué)擴(kuò)展
12月5日下午，成都市金牛區(qū)特殊教育學(xué)校開展了區(qū)級(jí)規(guī)劃課題的開題論證會(huì)。本次開題論證會(huì)有幸邀請(qǐng)到了四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特殊教育系主任吳春艷教授、金牛區(qū)教育科學(xué)研究院喻昌學(xué)副院長(zhǎng)和金牛區(qū)教育科學(xué)研究院特殊教育教研員周君穎老師三位專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
林校長(zhǎng)代表課題組對(duì)與會(huì)專家的到來表示熱烈的歡迎，并對(duì)學(xué)校的基本情況和課題申報(bào)的立項(xiàng)情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。
本次立項(xiàng)的區(qū)級(jí)規(guī)劃課題為《特殊兒童康復(fù)服務(wù)協(xié)同實(shí)施的策略研究》，張婭老師首先從培智學(xué)校課程實(shí)施方案、培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)、特殊教育一期、二期提升計(jì)劃、“十四五”特殊教育行動(dòng)計(jì)劃等幾個(gè)方面的政策背景引出課題，再?gòu)膯栴}的提出、核心概念的界定、文獻(xiàn)綜述、研究思路、研究?jī)?nèi)容、研究方法、階段任務(wù)、可行性分析等方面進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。
聽完課題組的匯報(bào)后，喻昌學(xué)副院長(zhǎng)首先肯定了本次課題的研究方向，其次圍繞研究意義、研究?jī)?nèi)容和實(shí)施過程為課題組老師們進(jìn)一步理清了思路。
經(jīng)過認(rèn)真的籌備匯報(bào)和評(píng)審交流，本次區(qū)級(jí)規(guī)劃課題開題論證會(huì)圓滿結(jié)束，為下一階段的研究指明了方向。
相信在專家的指導(dǎo)下，在學(xué)校的支持下，在課題組老師的共同努力下，以課題為基礎(chǔ)，以科研促教學(xué)，必定能夠不斷提升特殊教育的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)特殊兒童更好的發(fā)展!
希望每個(gè)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行選擇的時(shí)候，是可以選擇自己喜歡的，但對(duì)于報(bào)讀成都市金牛區(qū)特殊教育學(xué)校的特殊學(xué)生們來說，是需要實(shí)際考慮到自己是否是可以去對(duì)相關(guān)專業(yè)的知識(shí)所進(jìn)行掌握的，這一點(diǎn)是需要學(xué)生們好好去進(jìn)行考慮。
