社會(huì)的飛速發(fā)展讓更多人了解世界，但也阻礙了我們專心學(xué)習(xí)，學(xué)生要平衡好學(xué)業(yè)和了解世界，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的方式也存在弊端，有些學(xué)校的招生是有忽悠性的，只有你按照自己的目標(biāo)進(jìn)行報(bào)考，學(xué)校對(duì)你的作用才越大，學(xué)習(xí)是一個(gè)多方面因素都需要考慮的事情。那么，接下來(lái)給大家介紹下江蘇常州技師學(xué)院的學(xué)校情況。

江蘇常州技師學(xué)院簡(jiǎn)介

江蘇省常州技師學(xué)院(常州高級(jí)技工學(xué)校)創(chuàng)辦于1960年，是一所以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才為目標(biāo)、專門從事職業(yè)技術(shù)教育的綜合性全日制公辦學(xué)校，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、國(guó)家首批中職示范校、江蘇省重點(diǎn)技師學(xué)院，第44屆、45屆世界技能大賽工業(yè)機(jī)械裝調(diào)項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)主基地、國(guó)家職業(yè)訓(xùn)練院建設(shè)試點(diǎn)單位。

所設(shè)專業(yè)對(duì)接常州現(xiàn)代制造業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)展需求，以機(jī)械加工、數(shù)控技術(shù)、信息技術(shù)、電子電氣、電子商務(wù)、現(xiàn)代物流、生化制藥等為主干專業(yè)，現(xiàn)有17個(gè)專業(yè)群56個(gè)專業(yè)。專業(yè)品牌優(yōu)勢(shì)明顯，擁有省級(jí)示范專業(yè)8個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)17個(gè)，市級(jí)示范專業(yè)17個(gè)。高技及以上專業(yè)在校生占比100%。

江蘇常州技師學(xué)院優(yōu)勢(shì)專業(yè)

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的高等專門人才，掌握機(jī)械技術(shù)和電氣技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí);具備相應(yīng)實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，熟練進(jìn)行機(jī)電一體化產(chǎn)品和設(shè)備的應(yīng)用、維護(hù)、安裝、調(diào)試、銷售及管理的第一線高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)主要課程

機(jī)械制圖、工程力學(xué)、金屬工藝學(xué)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電工技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、計(jì)算機(jī)輔助繪圖等。

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)歷史發(fā)展

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，機(jī)電一體化技術(shù)獲得前所未有的發(fā)展，成為一門綜合計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、伺服傳動(dòng)技術(shù)和機(jī)械技術(shù)等交叉的系統(tǒng)技術(shù)，正向光機(jī)電一體化技術(shù)(Opto-mechatronics)、微機(jī)電一體化方向發(fā)展，應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣。

江蘇常州技師學(xué)院辦學(xué)理念和教學(xué)模式

學(xué)院始終堅(jiān)持貼近市場(chǎng)、按需辦學(xué)、突出技能、服務(wù)企業(yè)的辦學(xué)理念，實(shí)施“技能+學(xué)歷”的雙證培養(yǎng)模式，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接，全面實(shí)施學(xué)生素質(zhì)教育，不斷探索多種形式的校企合作，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、多崗適應(yīng)能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和繼續(xù)發(fā)展能力，積累了豐富的技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，形成了比較完整的技能人才培養(yǎng)體系。

學(xué)院一體化教學(xué)改革引領(lǐng)全國(guó)技工院校教改方向，是人社部推廣一體化課程教學(xué)改革的示范學(xué)校之一。學(xué)院注重借鑒國(guó)際職業(yè)教育先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，開(kāi)設(shè)了全國(guó)技工院校首個(gè)中德國(guó)際班。學(xué)院開(kāi)發(fā)了150余門與當(dāng)前新技術(shù)相適應(yīng)、與企業(yè)新需求相對(duì)接的模塊式新課程，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。學(xué)院緊跟時(shí)代步伐，不斷豐富教學(xué)手段，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，廣泛推行多媒體數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，極大地提高了教學(xué)效率，提升了教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是可以改變的，一個(gè)差生也是可以經(jīng)過(guò)改造獲得更高的成績(jī)的，學(xué)生不要定格于一時(shí)的結(jié)果，你要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生涯出發(fā)，很多的學(xué)校都是有推薦就業(yè)的，學(xué)生成績(jī)好的話是不需要擔(dān)心工作的問(wèn)題。